星河璀璨，銀光熠熠。
胡楊念頭一動，老師系統的信息浮現在腦海。
【老師系統】
【老師】：胡楊
【修為】：淬體境-煉臟如墻
【親傳弟子】：（2/3）
【教育成就值】：1834
【商城】：生機丹、淬體丹
“看著”面板上的信息，胡楊露出了絲笑容。
再有三千多教育成就值，自己的修為就可以提升到淬體境第九層，更進一步。
然而還沒等胡楊有更多的聯想，就被下晚自修鈴聲打斷了。
“鈴鈴鈴……”
今晚最后一節自修結束了。
與此同時，整棟教學樓喧囂聲迅速響起。
有書本合上的聲音、聊天聲、站起來凳子移動聲、離開教室腳步聲…….
這些聲音落在胡楊耳中，匯聚成最美妙的音樂。
轉身走到教桌旁收拾好課本和備課本就往樓上的辦公室走去。
13班的教室在教學樓3樓，物化生辦公室則在4樓西邊。
辦公室里還有幾個老師邊聊天邊工作。
絕大部分都在對這次月考進行總結和明天該怎么講試卷。
“小楊，這是我們班的化學成績，你看看。”胡楊剛剛坐下來連口水都還沒來得及喝，化學老師就拿著成績表走過來。
“周老師，這次他們考得怎樣？”胡楊接過成績表笑問道。
周麗媛老師輕輕捋了下耳邊有些斑白的銀發聲音溫和道：“絕大多數同學都比上次月考有進步。”
看著她微微的笑臉，胡楊露出了開心之色。
“生物也是一樣，除了個別同學退步了，大部分同學都進步了。”
做老師，不怕學生成績差，就怕自己嘔心瀝血般的努力得不到絲毫回報，起不到任何作用。
13班和14班是高三級理科成績最差的兩個班，胡楊和周麗媛兩人就是他們的生物化學科任老師。
“物理也進步了，耿老師走的時候把成績表也放在你桌上，你找找看。”周麗媛笑著說道。
聞言，胡楊的目光就開始在桌面搜尋起來。
很快就看到物理耿佳庚老師放在他這里的成績表。
簡單快速的瀏覽一遍，胡楊的笑容也更加燦爛了。
分數，不僅僅是學生的命根，同時也是老師教學成果的證明。
“小楊，那我先走了，你別太拼了，課，是備不完的。”說完，周麗媛就離開了。
“周老師路上小心，注意安全。”胡楊叮囑道。
然后就開始看起物理和化學成績表。
和高二升高三時分班的成績以及第一次月考相比，成績一直在進步。
并不是分數提高就是進步了。
畢竟每一次考試試卷難度系數不一樣，分數只能參考不能作為學習進步的唯一依據。
年級排名和年級平均分的差距更能體現學生成績是否進步。
“小楊真是厲害，不管教重點班還是最差的班，都是這個（大拇指），可惜學不到你那套”7班的物理老師笑著說。
“小楊又不是教物理的，學到了又怎樣？”另一個物理老師頭也不抬說道。
“嘿，不是教物理的又怎樣？我們要透過表象看到本質，學習參考的是他的方法，而不是授課內容。”7班物理老師反駁道。
“那你跟小楊約一下，看他什么時候方便，你過去聽幾節課研究下唄。”那個物理老師想了想說道。
一般來說，除了公開課，你想去聽某個老師的課，只能靠你自己私下去約的。
另外基本上都是同科的老師互相聽的，且不分年級。
然后胡楊就感覺到7班物理老師用詢問的目光看著自己。