劉大夏道：“那于喬的意思，不肯相讓咯？”
“這是自然。”
謝遷回答得相當不客氣，但言語間帶著調侃的意味，“若是把人讓了，那誰來替老夫代擬奏本？”
本來是難以啟齒的丟人之事，卻被謝遷說得理所當然。
既然你劉大夏已經知道我這些有見地的奏本都是沈溪那小子代擬，那我也沒什么好隱瞞的，我就是要告訴你，這個人我必須要留在翰林院，不會讓給你。謝遷最后又補充：“……這個倒不是我自私自利，陛下囑咐，讓我對沈溪多加提點，以便他將來更好地輔佐太子，我這可是奉旨行事。”
劉大夏和謝遷，兩個人心思一樣，就是要充分發揮沈溪的才能。就算二人不能做到對沈溪有功必賞，但卻不會埋沒人才，他們想利用自己的人脈，多幫沈溪鋪路，為朝廷增添一個棟梁。
沈溪兩世都沒有從政的經驗，在別人看來想都想不到的好事，他卻認為是個負擔，總想怎么才能跟兩個老家伙疏遠一點兒，免得被利用。但造化弄人，眼下看來他要想躲開這兩位朝廷重臣非常困難。
……
……
七月初九，沈溪為太子朱厚照上課。
這會兒天仍舊很熱，沈溪汗流浹背還必須要打起所有精神，生怕哪里出現錯漏。
熊孩子可不理解先生的苦心，旁邊有專人給他扇風，加上跟沈溪熟稔，沒事就喜歡打個哈哈問個刁鉆古怪的問題，總是要跟沈溪就課堂外的內容胡扯一通，搞得沈溪苦不堪言。
“五代十國的時候，為什么北方的國家強盛，卻不厲兵秣馬將全國統一？”
“蹴鞠是宋朝才有的嗎？”
“馬球好不好玩？沈先生，我已經在學騎馬了，現在我可以牽著馬走……”
朱厚照沒什么玩伴，身邊近侍，年歲最小的也是小擰子這樣大他四五歲的太監，對他從來都只有懼怕，平日在一塊兒連頭都不敢抬，更別說是交朋友。
但沈溪就不同了。
就身份而言，沈溪是朱厚照的先生，就算朱厚照是太子，也要保持對先生基本的尊重，沈溪還是大明的狀元，學問廣博，最重要的是，沈溪懂得因材施教，不會刻板地教授書本中的內容，他授的課不枯燥乏味，而且允許朱厚照發問，對于啟發和開闊朱厚照的視野，提高其邏輯思維能力幫助很大。
對朱厚照來說，聽沈溪講課很有意思，什么不懂的，直接問，無論問什么都行，沈溪就算不回答，也不會板著面孔說一堆大道理。
沈溪還有一些“金點子”，比如說幫他出宮、要挾兩個舅舅送好東西給他玩、幫他治那些不聽話的太監……在朱厚照心目中，沈溪跟他之間亦師亦友，有什么不可告人之事，也可以跟沈溪協商解決。
沈溪道：“太子學騎馬，就是為了牽著馬走路？”