盧植經過這前期的學習，已經徹底選擇了投靠太行山人建立的體系。
原因很簡單。
大漢解決不了自身問題。
只有依靠太行山人建立的新體系，才能解決大漢自身的問題。
至于說立劉家天子為君，看看再說吧。
他也不是那種愚忠之人。
現在他才知道為什么對方不不在乎他來這里學習。
原來只要他深入學進去了，就會明白大漢是無法拯救的。
為什么太行山人無所畏懼
也沒有說出兵去攻打這個攻打那個，原來人家早就做好了準備，一句話就是胸有成竹，以待天時。
就這8個字而已。
隨后盧植被允許去學習進一步的戰術戰略。
他嘆口氣，總算能學到他最感興趣的一個地方。
畢竟武力才是一切的根本。
其他發展的再好，若是沒有強大武力，最后也會被野蠻人給征服。
他最后的官職就是北中郎將。
而不是大儒這個名號。
來到乙字號學堂，兵學處。
“戰爭，首要之學，便是情報學。”
“我們要學習如何去收集情報，如何分析情報，如何根據情報做出決策。”
盧植點點頭。
這其實是孫子兵法里面早就說過的。
要用間。
間分很多種。
知彼知己，就是情報。
但是對方講解的遠遠比孫子兵法詳細。
孫子兵法只是一個大綱。
沒有幾個人能用它去打仗的。
學堂則是講授具體做法。
簡單來說，你上完課后，就可以直接用到實際中去。
比如如何培養情報人員，如何去溝通消息，如何將消息綜合在一起。
如何進行單線聯系，如何進行情報加密，如何進行消息認證，如何確保消息正確性
“情報人員的培養之法，一是培養商業情報人員，通過培養商業人才，在敵國收集他們的商業活動，進而分析出他們的兵力多少，兵力動向。”
“比如通過查看他們的糧食價格，可以知道最近是否有軍事行動。”
“軍事行動需要征發糧草，很容易會讓糧食價格上漲。”
“也可以通過查看鋼鐵、食鹽的價格漲幅，看看他們是不是招募了新兵。”
“現在商業活動不夠發達，這樣得到情報還不夠準確。”
“還可以通過勾連將軍的下人、給他們做飯的廚子，進而得到許多細節情報。”
“不需要從事太危險的活動，就可以得到機密情報。”
“而一些高級間諜，則要從小培養，用在關鍵時刻，也不能時時動用。”
“他們更多用于反饋一些大政之事。”
“而真實情況下，我們不指望那些高級間諜，因為那不可靠。而是指望大量中下級間諜，他們才是可靠的，廣泛的，一波又一波的。”
盧植聽得目眩神迷。
這些只是都非常重要。
比如針對匈奴等草原部落的戰爭，就能用到。
當然老師講的只是簡簡單單的一些常識和做法。
聞人升也沒有太多時間一一講明。
畢竟時間還短。
更多的是將種類學科給建立起來，等到有人學習時，再自行迭代和填充。