比如這個學生喜歡上體育課，老師會推薦他去參軍，若是學生不喜歡參軍，老師也不會強制學生，學生的去處最終都是學生們自己做決定，老師的話語僅僅是給學生們一個參考。
對于學習成績好的學生，老師會建議他們報名參加大學考試，繼續進學，他們這些老師教完學生就會到大學繼續擔任老師。
實際上老師的知識水平也沒有躲過，過去三年里他們僅僅是看書自己學習，最多就是假期和同學聚在一起探討，又或者想法設法找到自己的老師或者老師的同學請教知識。
他們到大學中只是初級老師，還有高級老師，他們遇到不懂的東西，可以向高級老師請教。
基本上可以將初級老師看作輔導員，輔導員可以是學生們高幾級學長，高級老師是教授，真正傳授學文的人，初級老師進入大學一邊教學生，一邊繼續學習。
……
新的一天到來，杜晨生來到學堂上課，課間老師將杜晨生叫了過來。
“杜晨生，你想要去哪里？”老師問道。
杜晨生想了想說道：“老師，我最想要參加人民軍，帶兵打仗推翻那可惡的明廷，可我內心中又有一些害怕上戰場，老師，我是不是很懦弱。”
杜晨生話語中帶著一點哭腔，他為自己的懦弱而羞憤。
聽到杜晨生的話，老師卻搖搖頭說道：“人都是會害怕的，這不是懦弱的表現，當初老師面臨選擇時，也害怕上戰場，最終選擇成為老師，教授你們。
四個選擇沒有高下之分，參加人民軍是為人民軍做貢獻，當老師教學生也是為人民軍做貢獻，有勇氣的人可以參軍，沒有上戰場殺敵的勇氣，也可以當老師當官吏。”
老師的話讓杜晨生好受一些，他又想了想，很快做出一個決定。
“老師，我決定了，我要像您一樣當一個老師，教授好多好多學生。”
“當老師是一個很好的選擇，不過你不要著急，你的學校成績在班級里能夠排到前三，喜歡學習各種知識，我建議你參加大學考試，到大學里還有許多新知識可以學習。
就比如那火槍火炮，只要你的知識多，就能夠研究出來，你可以研究出更好的火槍，給人民軍裝備上，幫助人民軍打敗明軍。”
老師的一番話又讓好不容易做出決定的杜晨生開始猶豫起來，聽老師這么一說，進入大學讀書也是非常好的選擇。
看著杜晨生猶豫的樣子，老師繼續說道：“不要著急，慢慢思考，選擇最適合自己的選項。”
“老師我知道了。”
跟杜晨生交談完，老師沒有停下來，又找來一個學生進行交流，給出自己的建議，幫助他尋找合適的去處。