將一群人打發之后，白起和韓信對視了兩眼，也離開了，而皇甫嵩則是略微等了一會兒。n
“大將軍可還有事？”陳曦看著皇甫嵩詢問道。n
“我將解昀，也就是擁有天賦剝離的傳承載體送到了衛尉那里，阮共明顯知道一部分的情報，所以我將南軍其他的情報也一并告知給了阮共，延續了當年衛尉看護南軍的職責。”皇甫嵩簡單的解釋了一下。n
“沒事，阮共這人口風很嚴，而且為人低調，這么多年除了自己女兒被在女校被霸凌，然后和別人發生了爭斗，其他時候一直表現的很有風度，這是一個很有智慧，能擺正自己位置的人。”陳曦搖了搖頭，并未將此事放在心上。n
對于陳曦而言，南軍該怎么管，誰來管，以前是什么章程，現在延續就是了，畢竟這么多年邪門的南軍沒出現過亂子，那說明這套文帝之后由條侯等人建立的制度是行之有效的，既然如此，為何要改。n
“阮共的女兒被霸凌了？”皇甫嵩有些吃驚的看著陳曦說道，“九卿的嫡女都敢霸凌，長安的教育環境這么亂嗎？怪不得早些年有人讓我勸你在加強德育，長安的學校都能這樣嗎？”n
陳曦聞言一口老血梗在喉嚨，居然有人讓皇甫嵩勸自己加強德育，雖說陳曦也承認自己的強制教育確實有些問題，過于強化技術和知識，加之陳曦的強制教育過于刻板，不符合這個時代的教育方式，但連皇甫嵩都能當著自己的面說這話，就過分了。n
要知道這個時代的教育邏輯是首孝悌，次見聞，也就是所謂的先道德，后開拓視野，再之后行教育，這套教育的邏輯對不對先放一邊，這套教育的成本得先拿出來看看。n
別的不說，如果開拓視野這個，最簡單的就是親自去看看，而這個就是成本，別說古代了，就是后世，很多時候都做不到。n
再一個就是老師，一個師父帶五個學生，和一個老師帶五十個學生，那管理的方式是完全不同了，前者真的可以深入到學生的方方面面，后者那就別指望了，能盯住最好的和最壞的，都算不錯了。n
陳曦的教育核心是提高生產力，是普及知識，填補自己在提高生產力的過程之中出現的必然空缺位，維護社會的穩定。n
知識不知識，道德不道德這種東西，陳曦其實并沒有放在心上。n
這也是大世家認為陳曦是孤月，是圣人的關鍵點，因為陳曦這種行為完完全全就是道德經那句圣人不仁，以百姓為芻狗，老公平了，全都是一樣的，就是拿來補缺位的，誰都行，啥都不問，就看誰合適，整個就是一實體化的規則，之所以是圣人而不是天地，說白了多少會有人性的一面。n
“哼，少胡說，那是因為阮慧慧長得太丑了，然后女學沒人和她玩，衛尉沒事去女學接自己女兒，看到他女兒被一群同齡人嫌棄，連個朋友都沒有，覺得被霸凌了，然后還和一群人開了單挑。”陳曦沒好氣的說道。n
長安學校的學子，基本都是非富即貴，而不屬于非富即貴，還能在那里念書，那就可怕了，那搞不好學子的親爹來了都惹不起，比方說郭凱，家里即不富也不貴，但說實話，他比非富即貴還麻煩。n
這么說吧，最能證明富貴的一點，就是這次大演武有自家的人手參賽，更富貴的直接是自家有一隊人參賽，你別管是六重，還是五重，只要家里能組一隊人參賽，對方能打這個牌子，那就證明你是真的厲害！n
而截止當前的報名團隊之中已經有了棋圣郭凱隊，以及真棋圣趙爽隊，咋說呢，就憑這倆的隊名，陳曦就覺得這倆得干一架！n