說著，許江開始念名字：“王戰，你來看一看，數學你居然是相對來說最簡單的幾何有缺陷，真的是世界之大無奇不有，函數我也認了，你居然對圈圈圓圓圈圈不敏感。回去多聽幾遍**的《江南》呸，多刷刷幾何題。”
“還有語文，主要問題在作文。求你不要寫你在家里看見的正常現象，那特么一點都不正常，沒有誰會開車從臥室去飯廳吃飯，上學考慮用不用直升機，閱卷老師會覺得你在扯淡知道嗎？”
“地理主要是記背不行，這是單純的懶。”
“政治和歷史也一樣，你提升空間很大，自己好好想一想，接下來這段時間用什么態度去面對考高。”
一份不算薄的打印紙遞到了王戰手上。
“下一個，李娟。你看看，你地理和王戰就不同，你主要是運算這一部分，時區還有季節的判斷。這種問題，不是記背就可以解決的。所以有兩個方案你可以適當參考。第一個就是死記硬背，刷題，但難度很高，數學可以這樣，因為數學會給步驟分。”
“第二個方案就是放棄這一塊知識點，這一部分在高考中大概會有八分到十五分的占比，如果能夠在其他地方補足一些分數，這個損失不是不能接受。”
一份份為學生們量身訂造的資料被許江發了下去。
甚至連秦菲菲都有，不過別人的都是厚厚的一疊，而秦菲菲則只有一張紙。
上面寫著：“各知識點掌握牢靠，下一步提升應當把眼光放在重點之外的其余知識點上。數學建議從……語文沒有建議，英語可以考慮研究特殊單詞比如……政史地把注意力放到課本之外，多讀書多看報，少吃零食多睡覺。”
這一份份復習意見，當天上午就傳遍了整個太白。
下午，傳遍了整個江城。
實在是因為整個江城教育界，在此之前，從來沒有這種形式的復習出現。
以往都是學生自我總結，因為最了解自己到底有沒有弄懂某個知識點的，始終是學生。
但許江，居然通過歷次考試學生得失分狀況，加上平時測評的觀察，利用大數據給出了針對每個學生而言都不同的最適合他們自己的復習提綱。
這簡直太神了！
甚至在國內，都屬首例！
網上，也出現了很多關注和評價。
教育先鋒報：“大數據教育第一人，小地方也有新東西！”
學生日報：“許老師又來了，大數據統計復習到底靠譜不靠譜？”
教育理念報：“新一代教育理念橫空出世，效果有待檢驗。”
名校對話：“曾柯涵：這是一種很新穎的教學方式，我個人比較看好。許江這個年輕人的角度和我們不太一樣，但他最后總是能說服我們，這是他的能力。”
教學早報：“吳老：教育不是一場秀，應該腳踏實地。”
各種教育行業的媒體，各種立場都有，眾說紛壇。
網友對此也有不同意見。
有人覺得這個事情是好事，也有人覺得不過是許江嘩眾取寵。
在高考成績沒有出爐之前，這件事會一直保持爭議。
但許江不怕爭議，只要在做事，就一定會有爭議，要勇敢面對這一切。
其實從后來的眼光看這一階段的教育，大數據未嘗不可。購物、搜索、餐飲、電影、歌曲等等方面，大數據推送已經很無敵了，雖然有些被濫用。
但本質上來說，大數據已經開始滲透我們的方方面面，起到了很良性的作用。
而教育上，大數據其實大有可為。
不以大數據為核心的前提下，這東西很有可能會成為老師手中的一柄神器。
當然，東西再好也要看使用者的水平。
教育的重點始終是老師和學生，是人，而不是數據和分數。不管是老師還是學生，都不能成為數據的奴隸，它只是輔助而已，絕對不應該成為標準。
畢竟，不是所有的大數據，都是“南天門上的照妖鏡”這樣，一定正確無誤的。
現實和開掛，還是有區別的。