第二天醒來之后，繼續到拖拉機教室畫圖，張揚拿著2B鉛筆趴在畫板上，樣子極其認真。他通過問李遠航和郭旭，終于搞清楚了圖紙上畫的各種零部件是怎么來的，以防老師再來拷問他。
有時畫到高興處，會不由自主地感慨，他要是認真起來，連他自己都害怕。為了加快速度，有些地方他不打算按部就班的進行，拿著尺子跑到李遠航的畫板上量好尺寸，然后照貓畫虎地抄過來，大體上看不出來什么問題。
班里的所有人真正自己畫圖的沒幾個人，都是看著班級前十名畫的減速器同比例照搬，動腦子自己畫的一般人做不到，隔壁宿舍的王恒，湖南人，他是一個正直的人，是班里的前十名。他不和別人交流，自己畫自己的，一條道走到黑，后來發現自己畫錯了，浪費了兩三天的時間，其他人就更不敢嘗試了。
閆午更是奇葩，拿著圓規和直尺在李遠航的圖紙上量數據，全部做上記號，最后拿著直尺開始連線玩，既準確又迅速，開始偷著樂。
大家一天都在畫圖，課程設計馬上就要結束，給老師交作業的時候是要用檔案袋裝著一張A0減速器圖紙，兩張A3零部件圖紙，一份打印出來的課程設計方案。
大部分人已經畫完了A0紙的減速器圖紙，張揚想著下午還要去排練廳練舞，于是趕在中午加班畫圖，沒想著去吃飯。當他畫完之后打算趴在桌子上休息一會，其他人吃完飯陸陸續續進來了。
“我去，張揚，沒想到你這么快就畫完了。”
他的畫像是一朵盛開的花，吸引著他們似蜂碟一樣成群結隊地趕過來。一個個都是假裝佩服的表情，看了看圖紙，又用異樣的眼光看了看張揚。
到了上課的時間，老師也來了，他看見好多人圍在張揚這里，就徑直走了過來。大家看老師來了，立馬讓出了一條寬敞的大路，所有人都給老師行注目禮，卑躬屈膝，虔誠至極。
老師低下頭開始看張揚完成的杰作，禿了的頭頂一片荒蕪，完全呈現在張揚的面前。張揚的心里也跟著荒涼，何必又要針對他呢，又何必如此的咄咄逼人，對自己又有什么好處呢？
“你叫張揚是吧，畫得可以啊。”老師這才抬起頭，似笑非笑地看著張揚，“速度挺快的，問題是你讓誰幫你畫的？”
張揚的身體一直處于緊繃的狀態，他知道肯定不會有什么好結果，果不其然，他只好硬著頭皮說：“是我自己畫的，中午大家都去吃飯了，我一個人在教室畫出來的。”
老師突然笑了，又望著大家說：“你們信嗎？”
沒有一個人說話，都不懷好意地笑著。
“你上課沒怎么好好聽課，自己一個人怎么可能把圖能畫好，肯定是找別人幫忙了，我說得沒錯吧。”老師斜著眼睛看張揚，滿是恨鐵不成鋼，爛泥扶不上墻的神情。
“老師，這真的是我自己畫的，我沒有找別人幫忙。”張揚試圖解釋，不想被老師冤枉。