教材很簡單，內容含量不多。
這也是沒辦法的事情，因為教育普及才剛剛開始，而教材的編著也才是剛剛起步，得慢慢來，慢慢進步！
但不管怎么說，這都比之前的私塾教育要先進的太多了，單單一個統一教材和構建體系，就甩了之前的言傳身教幾條街了！
外頭很安靜，所有人都不敢出聲。
教室里頭，三十多個孩童眨巴著眼睛看著趙元開，有些陌生，也有些茫然，但那掩不住的光芒始終是那么的搶眼！
王正芳是想要讓孩子們起身給天子行禮，但看向了外頭的兩府大人，得到確實否定的神色，所以也不敢輕舉妄動。
安靜！
格外的安靜！
安靜就對了嘛，幼堂平校，書香之地，就應該是安安靜靜的。
趙元開沒有急著開口，就那么深深的注視著下方的每一張稚嫩的面孔，想要全部都記住。
而后，拿起了講桌上的一支粉筆。
這五年國子監是真的碩果喜人，整個大制度的構建做的盡善盡美，而更加復雜的師資配套、教材內容體系框架的編著，還有就是最最困難的物資配置，都做的很好！
粉筆是已經大規模應用了，黑板也做的很不錯。
不過，鋼筆和圓珠筆這種對于工業水平還有一定要求的東西暫時還不能做到大規模的普及，但鉛筆已經走到了每一位師生的手中！
趙元開轉過身，在黑板上寫了兩個字：
國，家！
然后轉過身，看著堂下的孩子們，溫柔的問道：
“孩子們，你們認知黑板上的這兩個字嗎？”
“認識！！”
好大聲音的回應。
甚至，還有一片片的小手舉了起來，生怕別人不知道他認知這兩個字似的。
方才還安安靜靜的課堂，一下子就熱鬧了起來，孩子就是孩子，天性使然，那爭著表現的勁頭讓趙元開笑的很是欣慰。
“那好，齊聲讀一下，可以嗎？”趙元開又道。
“好——！”
說真的，這種課堂上孩子們拖著聲音的齊聲回應，算是趙元開心中最好聽的聲音之一了。
“來，讀給老師聽！”趙元開點頭，連自稱都變了。
說話間，手指向了第一個字，下方立馬就是一個拖著長長音調的朗聲齊應：
“國……！”
“這個呢？”
“家……！”
“連起來呢？”
“國……家……！”
“我們的國家叫什么？”
“大……漢……”
“很好！孩子們，記住了，國家國家，有國才有家，萬家合為國！終于有一天，你們會為這個叫做大漢的國家，而感到自豪！”
趙元開沉聲嘆道。