“對對對，小山哥你來講講。”孟小青求之不得。
顧文娜眼巴巴的盯著趙青山，她對趙青山蠻好奇的。
陳玉洋對趙青山更加好奇，他與孟小青是發小，十幾年的死黨，孟小青的“親哥”就是他的“親哥”，這位“親哥”是從哪里冒出來的？
最為平靜的是林閱微，她保持合適的好奇度，手掌托腮，似在思考。
趙青山原本只想輔導孟小青一個人，把孟小青送進一所好一點的大學，了卻一樁心愿。
但形勢發生了變化，多了三個同學。
那就拼多多吧，趙青山進行了講解：“我說個句子，你們體會一下，Themanagerallowedhimtoremaihoughitwasnotpermitted。”
顧文娜細細品味，隨即恍然大悟：“經理允許他留在那里，雖然這時的規則不允許……我懂了，我通了！”
該同學果真冰雪聰明，一點就通。
課外輔導亦分幾個階段，灌輸、強化、點撥。
這幾位同學處于強化期和點撥期，不必面面俱到，只需逐點拔高。
征得趙青山同意后，孟小青公開了一個秘密：“點撥我的高人，正是小山哥。”
“我就曉得，孟小青身后肯定有高人，原來是小山哥！”顧文娜笑逐顏開，信心倍增。
陳玉洋頓時領悟：“小青的那套英語資料，是小山哥寫的吧？”
林閱微提出了小小的期望：“好想看看全套的英語資料，孟小青總是藏著掖著的。”
趙青山微笑道：“你們幾位關系好的同學，自發的組織課外學習小組，在某些科目上積極討論、共勉共進，這是非常可喜的，我十分支持。我八二年參加高考，那時我們學英語，但英語成績不計入我們省的高考分數，也就是說，我并沒有在高考的考場上考過英語。”
“燕京大學有位叫俞敏洪的師兄，他是學外語的，在五道口地區小有名氣，經常組織英語學習班，我多次赴燕大參加英語學習班，英語水平突飛猛進，并掌握了一定的英語資料編寫能力。我寫的這三十六頁英語資料，技術含量是有的，能為大家帶來怎樣的幫助，看個人吧。”
“油印好麻煩的，我建議將這三十六頁資料一分為三，陳玉洋、顧文娜、林閱微帶回去輪著抄，一周時間內，你們每人會得到一份完整的資料，并且在手抄的過程中，也能加深記憶。”
趙青山如此提案，諸位同學皆贊成：“謝謝小山哥！”
孟小青取出三十六頁手抄資料，分為三份，每份十二頁，交給三位同學。