“同學們好！”
“老師好！”
“嗯，現在開始上課。”
“鄭瞄，你還有半年就要高考，基礎知識也已學完，老師再給你講課意義不大，我手里有幾套試卷，你做完后自己對下答案。”
“白楊、周遷，你倆拿出物理課本，咱們重點研究速度和加速度之間的區別……”
“……”
在王一水和毛峰完成工作交接后一周，世紀中學終于恢復了正常的教學秩序。
在交接之初，說實話，完全沒有任何講課經驗的毛峰可是相當緊張。
一節課如何講，哪些是重點難點，哪些只需一句帶過，如何把握講課時間，既不拖堂，又剛好講完，都是有講究的。
多了少了，對了錯了，都會影響課堂質量。
毛峰雖然心不在這，但作為成功人士，還是要面子的，要是因為課講得太差，被學生質疑，那就太丟人了。
為此他專門看了一些名師講課視頻，然后進行研究，不求有多好，起碼能糊弄過去。
結果他發現自己想多了。
因為人數太少，這里并沒有所謂的大課堂，反而像是輔導班里的簡單一對一。
他隨便講，幾個學生也隨便聽，一節課時間多少，知識如何挖掘，難度深淺，甚至講什么課，給誰講，都是他自己說了算。
如果因為心情不好，就算讓學生直接上一天自習，也沒有政教處的領導跑來瞎嗶嗶。
簡直爽歪歪！
要不是這里實在太偏太窮，簡直就是天堂……
搖搖頭，打斷亂想的思緒，經過幾天的調研，毛峰決定開始下一步計劃。
上午的課很快結束，毛峰拉住離開的王發財。
“小發，等等，一會我和你一起去你家。”
王發財小臉一愣：“老師，去我家干啥？”
當然是想辦法勸你退學了。
但這話不能說，他露出一個到時你就知道的神秘表情。
事情回到那篇作文。
當毛峰看完王發財作文內容后，才知道小家伙竟是潤溪村本地人，從血緣關系講，還算王一水的本家。
王發財家里十分窮困，特別是他父親，身體還有毛病，一度被公認為是潤溪村最窮的家庭。
這樣的家庭都有一個共同點，就是希望能從貧困中走出來，這也是王父王母砸鍋賣鐵也要供兒子上學的原因。
吸取了孫志高因為錢而讀書的教訓后，毛峰想到一個主意。
既然王發財父母如此缺錢，自己為什么不給他們找個來錢的門路呢？
說起教學毛峰并不擅長，但賺錢他可是專業的，隨便一想就是主意。
到時王發財父母賺了錢，應該會放下供兒子上學的執念，畢竟教育投資時間長不說，還充滿不確定性，很不劃算。
自己再在旁邊鼓動三寸不爛之舌勸說一撥，王發財勢必被父母從學校召回，全身心投入到發家大業中。
當然，這里面還有一個問題。
在現代社會大部分家長心中，有個根深蒂固的執念，孩子到了年齡就該上學，不上學怎么有出息？
特別是有了錢后，更要給孩子提供一個良好的學習環境，偏執的甚至不惜將孩子送到國外留學。
這也是毛峰起初最大的憂慮，但當他聽一些村民閑聊時，驚喜的發現這種觀念在偏僻的龍湖縣好像并不適用。
除了王一水等極個別人，天天喊著只有上學才能成才，其他村民都是不屑一顧的。
不信？從世紀中學目前只有五個學生就知道了。