凡說者，兌之也，非說之也。今世之說者，多弗能兌，而反說之。夫弗能兌而反說，是拯溺而硾之以石也，是救病而飲之以堇也。
使世益亂、不肖主重惑者，從此生矣。
故為師之務，在于勝理，在于行義。理勝義立則位尊矣，王公大人弗敢驕也，上至于天子，朝之而不慚。
凡遇合也，合不可必。遺理釋義，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦難乎?故師必勝理行義然后尊。
事不辯不明，這些學子的年紀大的也不過十五六歲，心機不深，說話的時候也沒有那些大臣說話那么委婉，自然是心里想什么就和太子說什么。
對于李承乾教他們做的這幾個小水車頗為喜歡，但是對于整日做手工，而不習圣人之道表現出了不明之意。
一大早，李承乾就帶著他們又來到這大約建方不得百米的模型田邊，招了招手，和就這這些學子們席地而坐。
這些圍在他周邊的學子有的出身勛貴之家，例如劉齊賢、王方慶、裴行儉、王璇、陸元方、張錫、李敬玄、長孫濬、長孫淹、長孫溫。
也有出身地方小吏和庶民之家，李敬元、楊武、李景堪、王德真、辛茂將、趙仁本、袁恕己、侯思之、李義府、任知古、王璇、王弘義、張柬之。
“孤知道，你們都是認為習孔孟之道是富國強民之法，安定社稷之道，這道理沒錯，但是也不全對。”
李承乾的話，讓這些孩子臉上都露出了不解之意，這儒家之道自漢以后被歷代君王視為國之重典。
治國理政之時無不尊奉其道，歷代士子無不見習其精髓，入仕輔佐君王，怎么今兒到了太子這卻給否了呢。
“殿下，臣有些不明白，能否請殿下賜教一二。”，孩子王裴行儉替眾人說出了心中的疑慮。
看著裴行儉像個小大人似的的給自己行禮，李承乾笑著對他擺了擺手，示意他可以坐下了。隨即言道：“守約，你還是個娃娃，還不是臣呢，干嘛搞得那么老氣橫秋的。”
李承乾的話，讓在座的學子們都呵呵的笑了起來，而當事的裴行儉也是尷尬的撓了撓頭兒。
“農桑是立國之本，這個道理不用孤說，你們的耳朵也是聽得起繭子了。可有誰告訴你們如何的勸課農桑呢？所有人告訴你們的也都是紙上寫的。
蒼文書院才要求每個學子都必須選學一門工科，其目的就是讓你們掌握一門技藝，讓你們知道不管從事那一行，都是不易的，而我們試做的這個小水車的目的也是如此。”
“有句話叫君子動口不動手，在本宮開來不如該成君子動手不動口，會說的，不如會作的，身體力行的教授百姓如何興農桑、修水利，是不是要比寫十篇錦繡文章讓，百姓們聽得云里霧里不明其意要強呢。